Leitura da obra> A persistência da memória

Salvador Dalí

Contexto histórico:

Artista catalão (Espanha)  nascido em 11 de maio de 1904.

Desde criança demonstrava habilidade para o desenho.

Com 18 anos iniciou seus estudos na Escola de Pintura e Escultura da Academia de São Fernando, em Madri, mas foi expulso pela sua rebeldia.

• Artista criativo, ousado e  polêmico, considerado uma das mentes mais brilhantes da Arte Moderna do século XX.
• Um dos maiores expoentes do movimento artístico conhecido como Surrealismo.
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SURREALISMO

    Movimento artístico surgido na Europa, em Paris no ano de 1924.

    o marco inicial é o Manifesto Surrealista lançado por André Breton  que criticava a racionalidade em favor da imaginação, do fantástico e do sonho.

    Buscaram inspiração na obra do psicanalista Sigmundo  Freud, trazendo para a arte o irracional, o inconsciente , explorando o imaginário e os impulsos ocultos da mente. 

Interpretação da obra Surrealista de Salvador Dalí

                  A persistência da memória, Salvador Dalí

Para pensar: O que o título nos diz sobre a obra?

Responda

O que é a memória? O que é  persistência?

O que você entende por : Persistência da memória?

Significados:

Persistência - Que é perseverante:

1 insistente, pertinaz, obstinado, teimoso, paciente, firme, aplicado, contumaz, seguro,    forte, resistente, tenaz, aferrado, acirrado, renitente, afincado, instante, ferrenho, perro, aturado, revel.

(Dicionário de sinônimos)

Memória – recordação, lembrança, mente, pensamento,  relato, etc

O título da obra refere-se a  memória  que resiste, persevera, não desaparece,  que é forte.

Uma interpretação possível:

Para o professor Ricardo Costa pós-doutor em História Social, os relógios derretendo como queijos representam o tempo que come e também se come.
A figura central lembra um homem angustiado por ver sua memória se esvaindo(escorrendo) como um queijo.

Um homem sem memória é como um relógio que derrete,  a perda da  memória, seja ela individual ou coletiva,  não se tem história,  não consegue compreender o presente e nem planejar o futuro. Fica-se perdido.

A memória é a mente, sem ela não sabemos quem somos.

COSTA, Ricardo. História e memória: a importância da preservação e da recordação do passado. In SINAIS-Revista eletrônica, UFES, 2007

Criação artística após visita ao museu

Júlio Villani, ferme intention, 2001

Alunos apreciando a obra no MON, junho de 2017

Produção do 9 ano A - período integral, após a visita ao Museu, tendo como referência a obra de Júlio Villani, ferme intention

Montagem com as produções dos alunos usando editor de imagens

Museu lugar de memória

Pessoas de diferentes partes do mundo se interessam em apreciar imagens e objetos artísticos em museus. 

Os museus são lugares de memória, concebidos para se guardar, preservar coleções de diversos objetos, que podem ser de caráter artístico, científico, técnico ou de qualquer outra natureza cultural. 

(TEBEROSKY e CESAR, 2000)

Antes de ir ao museu é importante a preparação dos alunos em relação a visita. Para tanto, pode-se fazer uma pesquisa sobre o conceito de museu,  qual sua função e importância na construção de conhecimento e ampliação do repertório cultural de cada aluno. Assistir a vídeos que mostram o local a ser visitado, entre outras atividades.

Material de apoio: Uma visita ao MON. Cartilha: Coleção: MON o olhar aprendiz, nº 6.

Vídeo da série: Conhecendo museus/temporadas

Mais informações no site:  
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_arte_unespar-curitibai_juceliaaparecidaribeirogoncalves.pdf

Produção didática-Pedagógico, 2016, p. 32

Visita ao museu em junho de 2017 com os alunos do 9º ano

EXPOSIÇÃO

Mostra dos trabalhos  realizados no C. E. Paula Gomes, sobre o tema: resgate da memória do patrono da escola, outubro de 2017

Retrato de Francisco de Paula e Silva Gomes realizados pelos alunos

Fotografias do Acervo da Escola e e trabalhos sobre a memória individual

Alguns dos professores que trabalharam no colégio, colagem. 

Um olhar sobre o colégio. Fotografias realizadas pelos alunos do 9º ano,  usando aparelho celular . 

MEMÓRIA INDIVIDUAL E COLETIVA

ATIVIDADE REALIZADA COM O 1 ANO A DO ENSINO MÉDIO - C. E . PAULA GOMES JUNHO/2017

1) Leitura do texto:

Cada ser humano vai construindo ao longo do tempo, a sua memória individual. A mente arquiva no córtex cerebral as emoções, as experiências, os acontecimentos e também a memória que herdamos de nossos antepassados e que nos constituem e influenciam nosso modo de ser e agir. (CURY, 2016)

 A letra do Hino da escola diz: "Um símbolo Paula Gomes, fulgura por tradição na galeria dos nomes que temos no coração".

Observe abaixo, a obra do artista contemporâneo Júlio Villani, ferme intention. Ele desenhou e bordou um coração como se fosse um mapa. O local de partida é a cidade em que nasceu, Marília/SP, depois os lugares que conheceu, as pessoas, os museus, os artistas,etc.Enfim a sua bagagem cultural.

      

   

Júlio Villani, ferme intention, 2001

2) Atividade

Como é a sua bagagem cultural?  O que está guardada em sua memória? Os nomes que você tem no coração? Que música você gosta? Seus interesses pessoais? Lugares que já conheceu? Lembranças familiares? Pessoas?, filmes ? e etc. 

Glossário: Bagagem cultural é o conhecimento que se conquista fora, do seu dia a dia. São viagens, visitas ao museu, idas ao cinema, os filmes, as músicas escutadas, os livros que leu, os seus interesses pessoais e sua forma de relacionar-se com o mundo. (Dicionário on-line)

Algumas produções dos alunos:

 

A memória, ela tem história?

Você tem boa memória? Seria capaz de guardar todas as informações que ouvir e repeti-las?

Vamos conhecer um pouco mais sobre a memória?

“A memória, como propriedade de conservar certas informações, remete-se em primeiro lugar a um conjunto de funções psíquicas, graças  as quais os homens pode atualizar impressões ou informações passadas”.(LE GOFF, J. História e Memória. Ed. Unicamp, 1996, p. 423). 

Porém,  o que interessa aqui é  um outro tipo de memória, aquela que chamamos de memória coletiva que é objeto de estudo das Ciências Humanas como a História, a Sociologia, a Arte, etc

Breve histórico

Oral: civilização primitiva: contar histórias, fatos importantes - preservar a memória do grupo social;

Escrita - ampliou o conhecimento cultural, social das antigas civilizações.

Século XV: invenção da imprensa - substituição ao manuscrito, possibilitou acesso ao conhecimento a um número maior de pessoas, publicação de livros, enciclopédias;

Século XVIII: Museus, Arquivos Nacionais - "instituições memórias"- guardar e preservar a arte e a cultura dos povos;

Século XIX : fotografia - revolução na forma de registro da imagem, similaridade impressionante, guardar a memória temporal e cronológica;

Século XX e XXI : memória eletrônica - "cérebro artificial" - máquinas com maior capacidade de armazenar dados de forma mais rápida e eficazes.

Os objetos também funcionam  como ”próteses” da memória, eles substituem os originais e nos faz recordar,  como por exemplo, uma pintura, fotografia, livros, dicionários, enciclopédias, museus, etc. É através da memória que temos a capacidade de termos uma autobiografia.

Mapa conceitual

mosaico cultural/histórico

Boneca de pano (presente da avó)

Memória afetiva ( infância, livros, escola, comidas,  brincadeiras, objetos)

Fotografias, desenhos,  monumentos, lembranças e histórias

Fotografias do acervo do C. E. Paula Gomes

Observe algumas fotografias que fazem parte do acervo do C. E. Paula Gomes,elas mostram como era o cotidiano escolar. 

A fotografia é uma forma de documentação e através da imagem podem perceber muitos aspectos a respeito de um tema.

Desenvolva a sua observação:

Exercícios de análise de fotografias do acervo do Colégio,  realizadas em sala de aula pelos alunos do 9A do período integral, no ano de 2017.

Inicie examinando com calma as fotografias (observe durante um minuto) e selecione três delas que chamarem mais a atenção. 

a)Como são as cenas retratadas? Descreva-as com detalhes.

b) Você alguma vez já viu uma foto como esta? Elas são atuais? O que as diferenciam das da atualidade? Aponte algumas características.

c)O que mais chamou a sua atenção na foto escolhida? Talvez o tema, as roupas, o lugar, as cores, as pessoas retratadas, etc.

Fotos: acervo do C. E. Paula Gomes, década de 1960, 1970, fotos editadas

Algumas respostas e observações:

"São de uma época da escola, as paredes estão desgastadas, o uniforme dos alunos é diferente, modo, etc"

" As fotos não são atuais, o local, o chão de terra, visual do cabelo, maneira de se comportar dos alunos. Chamou muito minha atenção foi a aparência das pessoas e o forma de se vestir, o cabelo." 

" A entrada da escola era pelo portão lateral".

" As alunas podiam vestir shorts na escola?"